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Escuela de música.

ESCUELA DE MÚSICA

El objetivo final de la actividad de la Educación Musical es “cultivar el sentido musical innato, desarrollar la capacidad de crear y tocar música y ayudar al alumnado para que pueda compartir el sentimiento de hacer su propia música”.


METODOLOGÍA:

El Método

Nuestro método se basa en los fundamentos establecidos por Shinichi Suzukien en su método de violín. El Método va más allá de enseñar al niño a tocar un instrumento. Su propósito es ayudarlo a descubrir su potencial con el fin de aprender y de ser una persona que tenga un desarrollo emocional sano. El entrenamiento no busca producir artistas, sino ayudar al niño a encontrar el goce que deriva de la música.
Desde el principio los niños que siguen este método aprenden a memorizar y a reproducir ritmos y melodías, solamente gracias a la escucha, sin necesidad de aprender desde el comienzo los fundamentos teóricos del lenguaje musical. Los procesos cognitivos naturales del cerebro del ser humano son los que de manera automática hacen que el alumno llegue a la comprensión necesaria de cada elemento que va interviniendo en el proceso musical.
El resultado del entrenamiento de la memoria y de la concentración se reconoce inmediatamente en el trabajo instrumental. El entrenamiento de una buena memoria genera una buena concentración y la interpretación surge de por sí misma. Este desarrollo de la memoria en los niños repercute hasta en su trabajo escolar a menudo basado en esta capacidad.

Aprendizaje por Experimentación

Está comprobado científicamente que solemos retener cognitivamente (y a largo plazo) un 20% de lo que oímos, un 40% de lo que vemos y un 80% de lo que experimentamos, es decir, aquello que vivimos de manera práctica es lo que más nos sirve y lo que trasladamos en el tiempo como conocimiento aplicado.

El Aprendizaje Experiencial es un sistema desarrollado para acrecentar el rendimiento de individuos, equipos, organizaciones o empresas a través de la práctica. Esto se desarrolla por medio de juegos y ejercicios que facilitan el “darse cuenta”.

Piaget, defiende que “la forma que tiene un niño de aprender es mediante las acciones”. La experimentación es considerada como una fuente esencial de conocimiento para los niños, que les permite actuar, conocer y observar por sí mismos. Pero la experimentación del niño/a no sólo se limita a la manipulación, sino que es una actividad global en la que están presentes el lenguaje, la representación, las emociones, y las relaciones con los otros.

La música es un lenguaje universal y es un modo de expresión y comunicación que tiene una gran importancia para el desarrollo intelectual y cognitivo en las primeras edades del ser humano. La música permite que los niños puedan expresar impresiones, sentimientos y estados de ánimo a través de la música, lo que influye en su desarrollo emocional.
Los espacios de tiempo para trabajar la música son breves y van aumentando poco a poco. Para lograr la motivación de los niños organizamos las experiencias partiendo de sus intereses.

La Música y el Desarrollo

La práctica de la música mejora la capacidad de memorización, facilita el aprendizaje de la lectura, de la escritura y de las matemáticas. El razonamiento temporal-espacial de los niños mejora sensiblemente cuando reciben una formación musical.
En diferentes estudios, al experimentar con diferentes tipos de música, se llegó a la conclusión de que la música de Mozart era particularmente efectiva para aumentar las capacidades de razonamiento. La música en los niños desarrolla la capacidad de pensar en sonido y en ritmo, y al mismo tiempo percibir y dar significado a la organización de sonidos y ritmos. Esta inteligencia se desarrolla paralelamente al lenguaje, ya que ambas se originan en el oído.

 

Nuestro Proyecto Educativo

1.- Música para bebés (a partir de 12 meses)

Juega con Mozart”

A partir del primer año los sonidos, el ritmo y la armonía son fundamentales en el desarrollo intelectual y emocional del bebe. El efecto beneficioso que el contacto con la música tendrá en el cerebro del bebe se notará en el desarrollo posterior desde la infancia, durante la adolescencia y el resto de su vida.

Se trata de un curso de estimulación oportuna a través del sonido, el ritmo y la armonía para favorecer el desarrollo integral, intelectual y emocional de los bebés.

 

Objetivos 

 

  • Desarrollo psicomotriz.
  • Desarrollo auditivo.
  • Desarrollo de la socialización.
  • Familiarización con elementos musicales.
Áreas 

 

  • Audición y coreografía.
  • Identificación y ritmo.
  • El sonido y sus cualidades.
  • Identificación de instrumentos.
  • La escala diatónica.

 

2.- Música y Movimiento (2 y 3 años)

Allegro” – “Vivace”

 

La práctica musical activa en el niño las conexiones neuronales que le servirán durante todo su desarrollo tanto emocional como intelectual. Los niños que practican música desarrollan la afectividad la socialización y la atención en grados mucho más altos que los que no la practican.

 

 

En esta etapa se trabaja la comprensión musical a través del movimiento, la expresión corporal y la práctica musical activa para favorecer el desarrollo integral, intelectual y emocional de los bebés.

 

 

Objetivos 

  • Familiarización con elementos musicales e instrumentos.
  • Reconocimiento del ritmo en la melodía.
  • Los elementos musicales básicos.
  • Melodía, ritmo y coreografía.
Áreas 

  • Afinación y audición
  • Organología básica
  • Imitación de intervalos básicos
  • Baile y movimiento.

 

 

 

3.- Iniciación Musical al Teclado (4 a 8 años)

Infantil 1, 2 y 3” – “Elemental 1 y 2”

 

 

El desarrollo del niño va a estar marcado por la estimulación positiva en la que esté sumergido, y la práctica musical es la manera más efectiva de estimular y potenciar hábitos psicológicamente saludables.

Esta etapa consiste en el iniciación a la música a través del teclado como herramienta de trabajo para facilitar y favorecer la comprensión de los elementos básicos de la lenguaje musical.

 

Objetivos 

 

  • Habituación a los elementos musicales básicos.
  • Posición de las manos en el teclado.
  • Lectura a dos claves.
  • Entonación.
Áreas 

 

  • Solfeo Cantado.
  • Solfeo Memorizado.
  • Repertorio.
  • Ritmo y Movimiento.
  • Teoría de la música.

 

 

Escuela musica – HORARIO 16-17