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Infantil

 

La Etapa Infantil se presta especialmente al encuentro entre las familias.

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El ámbito familiar que cría y educa a la infancia es cada vez más reducido. Por ello, la escuela se convierte en un espacio valioso para compartir dudas, comunicar experiencias, ampliar el campo de relación de los niños y niñas, crear lazos afectivos, conocer mejor el entorno que rodea a nuestros hijos y nuestras hijas.

 

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Procuramos crear un ambiente que estimule su curiosidad por el mundo, ayudándoles a interpretarlo y en el que se vivan relaciones de amistad, respeto, ayuda, cooperación y disfrute.

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Donde el aprendizaje por interacción se entrelaza con momentos de vivencias personales y crecimiento individual.

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Todo lo que acontece en la escuela es educativo. Conforma un todo educador. Discurre la vida misma.

No existen intervenciones más y menos educativas. Todas las personas formamos parte del colectivo que educa.

La Escuela debe generar un contexto de seguridad y confianza.

Es fundamental la participación familiar, aunar criterios, comunicar, compartir…

 

Profesorado Curso 2013/2014:

Infantil 3 años:  Caridad Serrano (Cari)

Infantil 4 años: Iluminada Orzáez (Ilu)

Infantil 5 años: Socorro Ruíz (Soqui)

 

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Entendemos que la Educación ha de ser una experiencia global y, en consecuencia, está orientada a que los niños y niñas – con la mediación de las familias, los maestros y maestras, todas aquellas personas que colaboran en su crianza y el entorno en su mayor expresión – adquieran cuatro aprendizajes fundamentales que, en su conjunto contribuyen a su desarrollo integral :

  • Aprender a Conocer
  • Aprender a Hacer
  • Aprender a Vivir Juntos
  • Aprender a Ser

 

Con este planteamiento nuestras líneas de actuación contemplan los siguientes principios metodológicos:
  • Organizar los contenidos desde la perspectiva del enfoque globalizador y el aprendizaje significativo.
  • Atender a la diversidad. Ello supone planificar el trabajo de forma abierta, diversa, flexible y positiva.
  • Considerar el juego como medio esencial para enseñar y aprender.
  • Impulsar y canalizar la actividad infantil, la observación y la experimentación.
  • Configurar un ambiente físico, cultural y afectivo-social que sea estimulante y enriquecedor.
  • Atribuir a los espacios y materiales el carácter de soporte para la acción, para la interacción y la comunicación.
  • Considerar el tiempo como un instrumento esencial para organizar y enriquecer el sentido de la actividad educativa.
  • Atender y propiciar una Educación Infantil como tarea compartida