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Primaria

 

¿QUÉ PRETENDEMOS?

 

Siguiendo las lineas de nuestro modelo educativo de centro, nuestra principal tarea es lograr el desarrollo integral de nuestros niños y niñas.

 

Los objetivos de Etapa ponen la e4structura para lograrlo conduciendo nuestra acción a:

 

  • El conocimiento de su cuerpo, donde la salud (física-emocional) es algo vital.
  • El conocimiento de su entorno social y natural como fuente de aprendizaje y elemento a conservar.
  • El uso de las diferentes formas de lenguajes: verbal, corporal, visual, plástico, musical, escrito y matemático … como medio de comunicación.
  • Hacerse interrogantes como búsqueda de conocimiento.
  • Lograr la autonomía, el trabajo en grupo y la cooperación como cauces de desarrollo personal.
  • Usar la mediación, el diálogo, la cooperación y el compromiso colectivo como pilares de nuestra convivencia buscando el consenso de las normas.

 

 

¿CÓMO LO HACEMOS?

 

  • A través de aprendizajes significativos: aprendo lo que experimento y vivo.

     

  • A través de aprendizajes globalizados e interdisciplinares: de la percepción global de la realidad, pasamos a elaborar conceptos-puentes donde las partes (áreas) se ven diferenciadas pero conectadas entre ellas.

     

  • A través de aprendizajes activos y participativos: Creación, manipulación, juego e investigación como herramientas para estimular y facilitar el conocimiento.

     

  • A través de nuestras Pautas de Convivencia: resolvemos los conflictos con la reflexión como cauce de cambio, la mediación grupal y el compromiso individual-colectivo como reciclaje de comportamientos. Donde el refuerzo positivo es algo importante ( cariñograma, comisión de convivencia, asambleas, labor tutorial).

 

 

  • A través de estrategias coeducativas y de respeto al medio ambiente: nuestras salidas pedagógicas contrastan lo aprendido en la escuela con lo que encontramos en el entorno.

     

¿EN QUIÉN NOS APOYAMOS?

 

  • El alumnado como protagonista de su propio desarrollo y guía de nuestra labor educativa, aportando su forma de ser-entender.

     

  • El profesorado como fuentes de intercambio de experiencias y saberes compartidos.

     

  • Las familias como colaboradores indispensables en la tarea de educar, donde sus experiencias suman esfuerzos.

     

  • Otras personas o identidades del entorno como portadoras de conocimiento, recursos y vivencias.