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Secundaria

¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA?

La finalidad de esta Etapa es:

  • Lograr que el alumnado adquiera los elementos básicos de la cultura en los aspectos humanísticos, artísticos, científicos y tecnológicos.
  • Desarrollar y consolidar los hábitos de estudio, trabajo, esfuerzo.
  • Prepararse para estudios posteriores y para su inserción laboral.
  • Formarse para el ejercicio de sus derechos y deberes en la vida como ciudadanos as responsables.

Esta etapa:

  • Completa la Enseñanza Primaria
  • Abarca cuatro cursos académicos (12 a 16 años).
  • Es obligatoria y gratuita.
  • Se sustenta en dos pilares fundamentales:

  1. Comprensividad planteando que todos los alumnos y alumnas alcancen los mismos objetivos y desarrollen las mismas Capacidades y Competencias.
  2. Atención a la Diversidad, la educación se tiene que adaptar a las características propias de cada alumno/a respetando las individualidades, para ello se deben realizar adaptaciones curriculares o refuerzos educativos.

 

A nivel curricular la ESO

  • Redistribuye los diferentes contenidos a lo largo de los cuatro años, teniendo en cuenta el carácter disciplinar del área y el carácter psicopedagógico de las edades en las que estamos.
  • Las enseñanzas se imparten por áreas y materias 30 horas semanales para todos los cursos.
  • Las áreas son: Lengua, Matemáticas, Naturales, Sociales, Educación Física, plástica, Música, Tecnología, Inglés, Informática…
  • Las materias se reparten en obligatorias y optativas. La optatividad va aumentando a lo largo de la Etapa siendo 4º el curso donde aparece una mayor optatividad. En los tres primeros cursos las optativas son Francés y taller de lengua o de Matemáticas. En 4º ESO las optativas son: Francés, Física y Química, Informática y Latín .
  • Están presentes a lo largo de toda la Etapa los contenidos transversales (Educación para la Paz, la salud, medioambiental, igualdad de género…)
  • En el proceso de enseñanza-aprendizaje la ESO pone el mismo énfasis en los contenidos de procedimientos (habilidades y destrezas para aprender), los Actitudinales (Valores) y en los Conceptuales. Con el fin de desarrollar las capacidades y Competencias básicas de la persona en su desarrollo integral­.

 

A nivel metodológico

El educador actúa como guía: orienta, aconseja, ayuda a reflexionar, anima, valora, confía, no lleva siempre la razón, no lo sabe todo y aprendemos juntos.

Pretendemos otra forma de enseñar: en un proceso de comunicación, debate, diálogo, confrontación de ideas, de aprendizaje autónomo y significativo… atendiendo a la diversidad, para que el alumnado aprenda a aprender, investigue, cree, opine, elabore y no sólo memorice.

Incorporamos el uso de las TIC, dando utilidad a los recursos de los que disponemos.

 

A nivel de evaluación

Seguimiento continúo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Se evalúan los tres tipos de contenidos, no sólo el rendimiento académico sino también el desarrollo personal.

Se hace al alumno/a partícipe de su propio aprendizaje. Surgiendo LA ORIENTACIÓN Y LA AUTOORIENTACIÓN ESCOLAR.

 

A nivel de Convivencia:

Trabajamos con un modelo de convivencia donde el alumnado aprenda a autorregularse, desde la responsabilidad personal y camine hacia la autonomía moral, que corrija sus comportamientos en su grupo de iguales a través de la reflexión y el compromiso personal y grupal.

Las herramientas que utilizamos para ello son: La Observación diaria, la Comisión de convivencia, Comisiones de trabajo y responsabilidades (limpieza, material, biblioteca, decoración…). Asambleas de clase y Consejo de Alumnos/as.

Buscamos el compromiso personal o grupal ante los comportamientos negativos y el reciclaje de dichos comportamientos.

 

EN NUESTRO MODELO EDUCATIVO

Queremos hacer realidad la finalidad esencial de la Ley: El desarrollo integral de la persona, situándola en el centro del proceso educativo.

Expresando los OBJETIVOS en el desarrollo de Capacidades.

Utilizando una metodología cooperativa, diversa. Basándonos en un gran seguimiento Tutorial. Con la participación e implicación en dicha tarea de todo el profesorado.

 

Así los OBJETIVOS DE LA ETAPA tienen que ver con:

1º Desarrollo de la Identidad personal: autonomía, autoestima, imagen positiva de si misma.

2º Desarrollo de la Salud y la calidad de vida, hábitos personales y colectivos.

3º Desarrollo de la Socialización, de las relaciones personales, emociones y afectividad.

4º Participación activa en la vida social, adiestrar en derechos y deberes. Y defensa y conservación del entorno.

5º Desarrollo de la comunicación y expresión en sus diferentes códigos (artísticos, científicos, matemáticos….)

6º Uso de estrategias para comprender y seleccionar la información, y la resolución de problemas en los diversos campos del conocimiento. Aplicando estrategias para la utilización de las nuevas tecnologías.

7º Reflexión crítica sobre el desarrollo científico y tecnológico analizando su incidencia en nuestras vidas y entorno.

 

En definitiva en Secundaria seguimos trabajando para hacer realidad una escuela que eduque para la VIDA.

 

Tríptico normativa de secundaria